Paloma Xavier
Publicado em 05/11/2025 às 7:00
Com o primeiro dia do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) se aproximando, os estudantes entram na reta final da preparação para a temida prova de redação. Para isso, eles aprimoram seu repertório com conhecimentos de áreas como sociologia, filosofia, atualidades e até mesmo citações.
A professora de Redação Fernanda Nascimento, do Colégio GGE, explica que o Enem avalia a produção textual de acordo com cinco competências, que podem atingir até 200 pontos cada, totalizando a nota 1000.
São elas:
Fernanda ressalta que a segunda e a terceira competências que vão avaliar o repertório sociocultural dos candidatos. “Se o conteúdo está relacionado ao tema e é usado de forma pertinente, isso é importante, pois fortalece a argumentação, já que o tira da perspectiva pessoal individual e traz uma argumentação fortalecida por outras vozes”, explica.
Assim como as outras áreas do conhecimento - como atualidades -, as citações serão avaliadas pela segunda e pela terceira competências na prova do Enem, pontua Fernanda.
Segundo a professora, não existe um ponto fixo para inserir a citação, mas ela é frequentemente usada para abrir o texto ou reforçar um argumento. “Geralmente, aparece no desenvolvimento da tese, logo no início do texto; ou nos parágrafos de desenvolvimento, para confirmar o tópico frasal — que é a ideia central do parágrafo”, explica.
Fernanda ressalta que não há um número máximo de citações permitido, mas alerta para o excesso. “O texto não pode ser composto apenas pela voz de outros autores. Ele precisa refletir o pensamento do aluno. O ideal é manter o equilíbrio e, sempre que possível, trazer referências de outras áreas do conhecimento para enriquecer a argumentação e demonstrar repertório”, explica.
A especialista reforça que o estudante deve usar apenas referências que realmente domina. “Se o aluno não conhece bem uma obra ou teoria filosófica, o ideal é não citar. Existem outras alternativas que ele pode trazer para o texto que são tão valiosas quanto uma citação”, orienta.
“O aluno pode trazer um filme, uma reportagem que ele assistiu, um documentário, um contexto histórico e correntes literárias”, exemplifica. “O mais importante é que ele conheça o que ele está apresentando para ele conseguir desenvolver de forma aprofundada.”
A professora orienta que o estudante planeje o repertório de acordo com eixos temáticos: “Por exemplo, pensar no grande bloco ‘meio ambiente’ e escolher três ou quatro ideias que podem ser desenvolvidas. Nesse caso mesmo poderíamos aplicar os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU [Organização das Nações Unidas].”
A professora também pede cuidado ao aplicar os conhecimentos na prova discursiva e desaconselha o uso das chamadas citações coringa: “Repertórios que foram engessados ao longo do tempo viram uma estrutura decorada para os alunos utilizarem em qualquer tema. É um elemento que não se conecta direito com o tema e que a gente vê aparecer em várias redações porque virou uma forma.”
Além disso, Fernanda afirma que, ao utilizar a citação coringa, o candidato corre o risco de não conseguir se aprofundar e, consequentemente, não atingir os 200 pontos das competências 2 e 3. “Dificulta o processo porque a argumentação em geral fica superficial. Então, a ideia é não usar. Existem outros recursos que são mais interessantes, até mesmo usar o texto motivador”, complementa.
“O aluno não deve usar citações coringas nas redações do Enem nem no SSA [Sistema Seriado de Avaliação]”, reforça a professora.